Как сделать танк из бумаги своими руками? Как сделать танк из бумаги Склеивать коробку с помощью клапанов.

Все мальчишки любят возиться с игрушечной военной техникой – придумывать планы операций, отправлять солдатиков в разведку, выводить танки на боевые позиции. В основном, это игрушки покупные, красивые, дорогие, но часто ломающиеся в детских руках. И если ваш сын затеял большое сражение, а техники не досчитался – смастерите вместе с ребенком танк из бумаги.

Как сделать объемный танк из бумаги

Такая модель не затратная по материалам и проста в изготовлении. Для работы понадобится: клей ПВА, ножницы, цветная бумага, карандаш, линейка.

Делаем гусеницы

Возьмите цветной лист бумаги. Вырежьте из него две полоски, размером – 3 на 22 см. Сложите фигуры кольцами и склейте их концы внахлест.

Сооружаем корпус

На листе бумаги зеленого цвета начертите прямоугольник 8х14 см. По высоте с двух сторон отступите по 5 мм и проведите сверху вниз лучи. Отмерьте от них к середине листа 3 сантиметра, прочертите линии. Промните по карандашным наброскам изгибы и получите будущий корпус танка.

Изготавливаем башню

Вырежьте зеленую фигуру – 8х10 см. Отложите от краев сначала 5 мм, потом – два сантиметра. Проведите линии, как в случае с корпусом. Согните места изгибов рукой. Приготовьте еще один прямоугольник для дула – 6 на 10 см. Сложите его по длине пополам два раза, разомните пальцами заготовку, придав ей треугольную форму.

Собираем игрушку

Приклейте к башне дуло, сделав с одной его стороны три надреза по 0,5 мм. Промажьте стыки башни и приложите к корпусу. Подержите пару минут, чтобы схватилось. Наденьте гусеницы на танк.

Совет: для надежности конструкции можно сделать гусеницы из плотной бумаги или тонкого картона.

Соорудите из красной бумаги пятиконечную звезду, наклейте на поделку, и игрушечный танк из бумаги готов.

Как сделать танк из бумаги в стиле оригами

В этом случае потребуется: бумага формата А4, ножницы.

Первый шаг

Возьмите лист бумаги, согните его надвое. Сверните верхние углы получившейся фигуры вовнутрь треугольниками, затем отогните. По наметкам сгибов сложите пирамидку.
Также сделайте с нижней стороны полоски. Отогните внешние детали-ушки вверх и заверните их вправо.
Левый край полоски загните внутрь, затем наполовину отверните наружу, с правой стороны – то же самое. В результате манипуляций у вас получится отрезок бумаги, окаймленный на концах стрелочками-пирамидками.

Шаг второй

Верхнюю фигуру расправьте, затем сверните в обратном направлении, а нижнюю – загните к середине так, чтобы обе фигуры соприкоснулись.
Вставьте пирамидки друг в друга. Ушки верхней пирамидки уберите внутрь заготовки. Получилась башня танка.

Шаг третий

Распрямите внутреннюю часть полоски – получатся гусеницы, потом расправьте танк со всех сторон, придавая ему объем. Для дула отрежьте кусочек бумаги – 4х4 см, сверните его трубочкой и вставьте под башню игрушки.

Поделка выполняется просто и быстро, а подключив к этому мероприятию всю семью можно собрать несколько танков и устроить настоящую танковую баталию.

Как сделать танк из гофрокартона

Для работы нужно: гофрированный картон, ножницы, клей.

Нарежьте из картона полоски синего цвета, размером 1 на 25 см. Скрутите из них колеса.
Приготовьте отрезок из зеленого картона шириной 3 см, длиной в 30 см. Намажьте его клеем и обмотайте 4 колеса каждой гусеницы.
Вырежьте из картона прямоугольник – платформу для танка. Наклейте на нее гусеницы, отступив от краев на 1 см. Из синего картона подготовьте две полоски шириной в 1,5 см, сверните пополам каждую и приклейте к корпусу танка. Сюда же в середину крепите башню, свернутую по типу колеса, а сзади – баки под горючее.
Изготовьте танковую пушку, свернув кусочек картона в трубочку, затем прикрепите ее к башне.

Каким бы способом вы ни мастерили танк, результат порадует – получите оригинальную игрушку, приятно проведете время с ребенком, научитесь вместе с ним создавать интересные вещи из обычной бумаги.

"Народным очумельцам посвящается"

Если ваши желания в построении макета железной дороги превосходят возможности серийного производства, самое время задуматься над тем, чтобы самому сделать себе модели. Существуют разные материалы и технологии, - тут рассматривается изготовление из картона.

Прежде всего следует запастись всем необходимым.

Для начала нужен хороший белый картон (желательно 0,35 – 0,5 мм – определяется на глаз по линейке).

Также нужны подходящие инструменты:

механический карандаш со стержнем на 0,5 мм,
клей ПВА,
линейка на 30 см,
уголок,
стирательная резинка,
нитки (желательно не очень ворсистые),
прозрачный пластик, двусторонний скотч,
наждак двух видов (крупный и мелкий),
нож для бумаги, ножницы обычные,
ножницы маникюрные,
прищепки (желательно пластмассовые с плоскими поверхностями),
а также еще кое-что по мелочи, о чем будет указано далее.

И главное – нужно искреннее желание сделать макет!

Тут будет рассматриваться производство модели на уже готовой ходовой части. В качестве донора можно использовать вагоны от ТТ-модель или ВТТВ.

При производстве какого-либо макета необходимы справочные материалы в виде чертежей и иллюстраций объекта моделирования. Для экономии времени я также использовал ЦМВ от ТТ-модель.

Итак, начнем. Если используется чертеж, то все размеры нужно пересчитать в соответствующем масштабе, в моем случае – 1:120. Далее на листе картона следует нарисовать базовую развертку вагона БЕЗ крыши (в результате должен получиться вытянутый параллелепипед без пола) (Рис. 1 ).

На ней рисуем все, что должно быть на стенках вагона, т. е. окна, двери, линии, где должны быть ребра жесткости и т. д. После того, как все нарисовано, прорезаем ножом все окна.

Теперь необходимо повысить жесткость будущего кузова – с обратной стороны нужно наклеить на стенки второй слой картона с уже прорезанными окнами так, чтобы окна между собой совпали (Рис. 2 ).

Так как картон при намокании имеет нехорошее свойство разбухать, то много мазать клея не надо, а надо быстро и тонким слоем намазать одну сторону и сразу крепко прижать и положить под пресс.

Теперь займемся ребрами жесткости. Делаются они из ниток, которые наклеиваются вдоль нарисованных линий: сначала наносится клеевая полоска, на которую потом накладывается нитка и прижимается пальцем. Суть в том, чтобы пропитать нитку клеем и убрать лишний клей с поверхности. Когда все ребра наклеены, пора очертить двери. Для этого по контуру двери вырезает тонкую канавку ножом. После этого промазываем вырезанные контуры дверей и уже наклеенные нитки. Когда все подсохло, по поверхности ниток надо аккуратно пройтись мелким наждаком и еще раз промазать клеем. При всех промазываниях стараемся оставлять как можно меньше клея, чтобы потом не повылезали лишние неровности. Поручни делаются из тонких полосок картона.

Теперь пора заняться сборкой. Места сгибов с обратной стороны продавливаем ножницами. Потом вырезаем, тщательно сгибаем и склеиваем (Рис. 3 ).

Грубо выступающий картон в местах склейки аккуратно зашкуриваем.

Крыша. Чтобы получить крышу нужной формы, сначала требуется создать параллелепипед из наслоенного картона, высота которого равняется высоте самой крыши (обычно красится в серый цвет). Ширина и длина должны на 1 и 2 мм превышать ширину и длину заготовки вагона соответственно (это примерные показатели). Это необходимо для того, чтобы после склейки крыши (кстати, тоже желательно клеить при помощи пресса) можно было зашлифовать с боков и тем самым подогнать под размер вагона. Далее крыше нужно придать выпуклую форму – для этого с торцов рисуем профиль крыши и продольно срезаем лишнее. После этого шлифуем сначала крупным наждаком, а потом и мелким. После этого обмазываем крышу клеем и ждем пока высохнет. Обрабатываем мелким наждаком и повторяем операцию. Теперь можно приклеивать крышу. Если найдете, чем прижать ее пока будет сохнуть, будет хорошо. Если в оригинале на крыше есть ребра жесткости, то они делаются аналогичным образом при помощи ниток. Стык крыши с кузовом промазываем клеем. После этого на крышу можно прикрепить воздухозаборники. С торцов вагона наклеиваем картон, чтобы скрыть стык, хотя, в зависимости от ситуации, можно обойтись без этого. При помощи зубочисток делаются переходные суфле (Рис. 4 ).

Поговорим немного о внутренностях. Для начала нужно сделать пол из 2-3х слоев картона. Далее на нем размечаем схему перегородок, которые после вырезания «ставим» на клей. Общая высота внутренностей с полом должна подбираться с учетом высоты ходовой части. К стенкам клеим верхние полки, а нижние, скорее всего, придется клеить на пол. После этого поверх перегородок клеится полоска картона шириной 1 см и длиной на 2 см меньше длины вагона.

Теперь можно красить. Желательно использовать несмываемые водой краски. Можно использовать аэрозольные, обычные масляные или специальные модельные краски. Дальше используем скотч и кисточки разных размеров для получения желаемой окраски.

Когда все высохло, со внутренней стороны стенок вагона при помощи двустороннего скотча наклеиваем полоски прозрачного пластика. Со внутренней же стороны на крышу наклеиваем двусторонний скотч, а потом к нему прижимаем внутренности вагона. Снизу на пол вагона опять клеим двусторонний скотч и прижимает к нему ходовую часть (Рис. 5 ).

Вагон готов!

Смотите также видео, как сделать грузовой вагон из картона.

Мальчишки очень любят разнообразную технику: машинки, самолётики и, конечно, танки. Если у вас растёт будущий защитник отечества, то танк, сделанный собственноручно, будет отличным подарком, который точно приведёт малыша в восторг. Из этой статьи вы узнаете, как сделать бумажный танк своими руками. Начать следует с самой простой модели.

Как сделать танк из бумаги: самая простая техника

Возьмите обычный лист формата А4 и отрежьте от короткой стороны полоску шириной в 4–5 см.

Берем полоску и загибаем верхний угол слева направо так, чтобы получился треугольник.

Разворачиваем уголок на полоске в исходное положение. Загибаем верх полоски в другую сторону также в виде треугольника. И снова возвращаем бумагу в исходное положение, после этого у нас получаются четкие линии сгиба.

По линиям сгиба сложите вверху полоски треугольник так, как указывает инструкция. То же самое сделайте и внизу полоски. Хорошо прижмите пирамидки сверху и снизу, чтобы зафиксировать их положение.

Теперь необходимо загнуть ушки пирамидок влево, для этого поднимите их вверх, а затем согните в нужную сторону. После этого загните правый край полоски внутрь к центру.

Сложите ушки верхней пирамидки внутрь и сложите полоску так, чтобы верхний угол был параллелен нижней пирамидке. После этого вставьте одну пирамидку в другую.

Вот такая фигура должна у вас получиться.

Отгибаем ушки, раскрываем верхнюю пирамидку, и после этого заправляем их внутрь.

Таким образом, получилась башня для танка.

Возьмите вашу фигурку и поверните ее боковой частью к себе. Расправьте полоску, которая вогнута внутрь, это нужно для придания будущим гусеницам объема. Делайте это аккуратно и со всех сторон.

Осталось дело за малым – соорудить дуло для пушки. Для этого возьмите кусочек бумаги размером 4х4. Сверните его в трубочку с утолщением на конце. После этого приподнимите слегка башню танка и вставьте туда дуло.

Вот и всё, танк из бумаги в технике оригами готов. Такую поделку можно сделать из любой бумаги, но лучше всего она будет смотреться, если вы возьмете чистый белый лист, а после того, как сформируете боевую машину, разукрасите его. Или делайте игрушку сразу из цветной бумаги.

Модульный танк Т-34

Прежде, чем начать делать такой танк, нужно подробно разобраться, как делать сами модули оригами.

Для создания таких деталей вам понадобится обычный альбомный лист формата А4. Но если делать эти детали для танка, то лучше сразу взять цветную бумагу подходящего цвета.

Сложите лист пополам, затем еще раз и еще, в итоге у вас должна получиться бумага с 16-ю квадратами, но если сложить лист ещё раз, то деталей получится 32. Разрежьте лист по линиям сгиба.

Возьмите один из полученных треугольников и сложите пополам по диагонали.

Снова сложите получившуюся полоску пополам, а затем разверните деталь в исходное положение.

Теперь загните один край к центру, а затем другой, как при складывании самолётика.

Переверните деталь и согните оставшиеся свободными уголки в треугольники.

Получившиеся отрезки нужно загнуть наверх.

Сложите деталь пополам, и модуль для оригами готов.

Теперь можно приступить к созданию танка.

Инструменты и материалы

Бумага белая или зелёная.
Линейка и простой карандаш.
Ножницы.
Клей ПВА и тонкая кисть для него.
Баллончик с зеленой краской.

Для такого танка вам потребуется 5088 модулей, вы можете сделать их заранее или заниматься этим в процессе работы. Сборку начинаем с основной части – корпуса.

Уголок одного модуля вставьте в кармашек другого.

Возьмите третий модуль и вставьте его в кармашек второго.

Берем четвёртый модуль и в него вставляем свободный уголок третьего.

Угол пятого вставьте в четвертый.

На данный момент собирается длинная сторона корпуса. Складывайте, пока у вас не получится 13 деталей всего.

Теперь нужно закрепить конструкцию, для этого возьмите еще один модуль и вставьте в него уголки первых модулей обоих рядов. На фото он обозначен зеленым.

Добавьте таким же образом еще 7 модулей, это будет третий ряд.

1-й ряд – 30 модулей

2-й ряд – 29 модулей

3-й ряд – 30 модулей

Всё, три ряда готовы. Не вставляйте модули слишком плотно, иначе деталь не будет подвижной.

4-й ряд – 29 модулей

Нечетные ряды – 30 деталей, а четные – 29. Собрать нужно всего 100 рядов.

Теперь нужно аккуратно соединить 1 ряд и 100, это будет корпус танка.

Борт танка

1 ряд – 6 модулей, а 2 ряд соответственно 5 деталей.

Чередуйте модули так, как указано выше, четные с нечетными. Делаем 60 рядов.

Борт необходимо подклеить к корпусу, сделайте такой же борт и для второй стороны.

Кабина танка

Не забудьте, как выглядят короткая и длинная стороны модулей, это вам понадобится в дальнейшем.

Начинаем делать 1 ряд, он будет состоять из деталей с длинной стороной, а второй ряд с короткой стороной.

Для того чтобы ваша конструкция не разваливалась, нужно закрепить ее третьим рядом, деталь с короткой стороной.

Когда заготовка будет готова, ее нужно соединить в кольцо. Уголок детали первого ряда вставляют в модуль второго ряда, на фото место соединения отмечено зелеными деталями.

6-й и 7-й ряды делайте так же, как и два предыдущих.

Также продолжайте делать 8, 9 и 10 ряды.

Переверните заготовку, кабина почти готова.

Крышка кабины

Собираем по рядам, длинной стороной. 1-й ряд – 12 модулей, 2-й ряд столько же.

Соедините в кольцо, уголок модуля первого ряда вставьте в кармашек модуля второго ряда.

В третьем ряду нам нужно увеличить количество модулей до 14. Наденьте 4 модуля, каждый на один уголок, на фото показано зеленым.

Вот такой круг должен получиться.

4-й ряд увеличьте до 16 деталей, так же, как делали это в третьем ряду.

В 5-м ряду нужно получить 20 деталей, для этого одеваем 8 модулей.

6-й ряд – 24 модуля, снова одеваем 8 деталей.

7-й ряд – 28 деталей, 8 деталей.

Все, крышка кабины готова.

Продолжение мастер-класса смотрите на видео:

А ниже есть видео, в котором будут показаны примеры того, как из бумаги сделать танк Тигр, и не только.

Простой вариант из бумаги.

Модель КВ-1:

УМК: Перспектива

Тема урока: Изготовление макета вагона (Цистерна).

Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действий

Цель урока: научится изготовлять разные виды цистерн, использую различные геометрические тела (цилиндр)

Планируемый результат:

Личностный: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; проявляют интерес к профессиям, с положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

М етапредметные:

регулятивные УУД (формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию, учатся вносить соответствующие коррективы; формируют умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата; используют знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения)

познавательные УУД (умение извлекать информацию из текста, дополняют представление о видах вагонов; выделяют признаки изучаемых объектов на основе сравнения; проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом)

коммуникативные УУД (овладевают способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками; отвечают на вопросы, делают выводы; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий)

Предметный: познакомиться с конструкцией цистерны, ее видами; учатся выполнять разметку деталей при помощи линейки, изготовляют разные виды цистерн, используя объемные геометрические тела (цилиндр, прямоугольник)

Задачи:

Воспитательная: иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности; проявлять интерес к профессиям, с положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

Развивающая:

регулятивные УУД (формировать умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию, научить вносить соответствующие коррективы; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения)

познавательные УУД (уметь извлекать информацию из текста, дополнять представление о видах вагонов; выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом)

коммуникативные УУД (овладевать способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками; отвечать на вопросы, делать выводы; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий)

Образовательная: познакомить с конструкцией цистерны, ее видами; учить выполнять разметку деталей при помощи линейки, изготовлять разные виды цистерн, использовать объемные геометрические тела (цилиндр, прямоугольник)

Принципы обучения:

доступности

наглядности;

прочности

систематичности;

последовательности

Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

1.Метод организации учебно-познавательной деятельности (Метод получения новых знаний: словесные (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация);практические (упражнения, практическая работа)

2. Метод стимулирования учебно-познавательной деятельности (поощрение)

3.Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (Постановка проблемной ситуации, творческое задание).

Методы воспитания:

1.Методы формирования социального опыта детей (ситуация свободного выбора, пример).

2.Метод осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения (беседа, рассказ).

3.Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательной процессе (создание ситуации успеха).

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Оборудование:

Индивидуальное: инструкционные карты, простой карандаш, линейка, клей карандаш, ножницы, цветной картон и бумага

Демонстрационное: слайд– презентация, дид. игра «Колесо Фортуны», карточки с темой урока (2 шт.),

Источники информации:

ФГОС НОО: текст с изм. И доп. На 2011 год/ Министерство и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение,2011.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект / А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос.акад.образования. – М.: Просвещение, 2009. – 00 с. – (Стандарты второго поколения)

Технология. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Шипиловой, С.В. Анащенковой

http :// www . fife . plus . ru / (пять с плюсом)

http :// www . children . world . ru / (детский мир)

http :// www . rzd – expo . ru / (история вагоностроения)

План урока:

1. Самоопределение к деятельности (орг. момент).(1-2 мин)

2. Актуализация опорных знаний.(5 мин)

3. Постановка учебной задачи.(5 мин)

4. Построение проекта выхода.(3 мин)

5. Самостоятельная практическая работа.(20 мин)

6. Рефлексия учебной деятельности

Ход урока

Этапы урока, задачи

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя, учащихся

Планируемый результат

1. Самоопределение к учебной деятельности.

Задача:

Мотивировать учащихся на предстоящую деятельность

Беседа, упражнение

На парте оставьте: инструкционные карты, простой карандаш, линейка, клей карандаш, ножницы, цветной картон и бумага (проверка до урока дежурным).

Ребята, здравствуйте! Бегите все ко мне. Давайте встанем в круг и познакомимся. Меня зовут Анна Александровна. А тебя как зовут? Называйте свое имя по кругу.

Ребята, теперь я знаю, как зовут всех конструкторов вагоностроительного завода.

Чтобы нам было легче конструировать поезда, давайте сбросим все не нужные эмоции. Ребята, представьте, что мы вышли на улицу и начали падать с неба красивые снежные хлопья. Давайте поставим ноги на ширине плеч, поднимем руки через стороны вверх, как будто мы ловим снежинки и опустим руки плавно в низ .

Нападало столько снега, во что можно поиграть? В снежки. Чтобы нам бросить снежок, нужно наклонится, взять немного снега, выпрямиться, слепить снежок, замахнуться (друг друга не заденьте, когда будем его бросать) и сбросам снежок. Снега нападало очень много давайте слепить еще по снежку.

Мы играли с вами в снежки, и вдруг не откуда возьмись, вдалеке мы увидели поезд. Он съезжал с небольшой горы и гудел так «Ухххххх..!».

Но впереди была еще горка, ему все труднее и труднее ехать в горку. Давайте поможем поезду. Для этого нужно встать прямо, а затем присесть со звуком "ух!", руки вперед, выпрямиться.

Какие вы молодцы! Мы помогли поезду, он забрался на гору и желает вам хорошего настроения. Улыбнитесь друг другу.

Ребята, а теперь присаживайтесь на свои места

Присаживайтесь.

Личностные ( имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности)

Коммуникативные

2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача:

Совместно с детьми сформулировать тему и цели урока, через проблемную ситуацию.

Постановка проблемной ситуации беседа, объяснение, демонстрация

На предыдущем уроке с Ириной Александровной Вы изучали историю железной дороги, виды поездов и вагонов, из чего состоят вагоны. Я увидела, как Вам было интересно.

Я тоже приготовила Вам очень интересную и трудную работу. Я думаю, вы с ней справитесь. Для начала давайте поиграем в игру «Колесо Фортуны»

(включаю 1 слайд)

Правила игры следующие: (правила два раза)

мы делимся на две команды. Крутим барабан. Отвечает первая команда на выпавший им вопрос. Первая команда ответили. Крутим барабан, и отвечает вторая команда.

За каждый ответ я выдаю карточку со словами. В итоге у Вас должна получится тема нашего урока. Счет буду вести на доске.

Итак, Давайте разделимся на две команды и поехали.

Какая из команд может назвать тему нашего урока.

Да. Ребята, тема нашего урока « Изготовление макета вагона (Цистерна)»

Молодцы, ребята, дух соревновательности покорил и меня.

Тогда целью урока у нас будет:

научится изготовлять разные виды цистерн, использую различные геометрические тела (цилиндр, прямоугольник)

Регулятивные ( определяют наиболее эффективные способы достижения результата)

Коммуникативные (отвечают на вопросы, делают выводы; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий)

3.Постановка учебной задачи

Задача:

Спланировать задачи урока, найти ответ на них.

Беседа, объяснение, пример, демонстрация, создание ситуации успеха

Ребята, давайте определим задачи урока. Что мы будем делать на уроке?

Ребята, вы знаете, что такое цистерна?

Ребята, возможно, вы знаете, что такое цистерна , а вы знаете, как они выглядят, что в них возят. Об этом сегодня мы сегодня поговорим. Значит, это будет первая задача нашего урока.

Ребята, раз это урок технологии. Что делают на уроках технологии? (изготавливают различные изделия)

Тема нашего урока какая? (Изготовление макета вагона (Цистерна))

Так что мы будем изготавливать на этом уроке? (макет цистерны)

А чтобы ее изготовить, что нужно составить, чтобы сделать макет цистерны?

Это вторая задача нашего урока, план изготовления макета цистерны

А третья задача будет изготовление самого макета цистерны из картона

Ребята, так с чего же мы начнем наш урок?

(найти решение на первую задачу)

Дима, прочитай первую задачу

(что такое цистерна)

Ребята, на предыдущем уроке вы изготовили макеты тележки, а на этом уроке сделаем макет цистерны. У нас получится целый состав. Но, чтобы он поехал, повез целый состав, чего же нам не хватает? (локомотива)

Ребята, я дарю вам этот локомотив. Сейчас у нас есть движущая сила.

Что может входить в состав поезда?

(тележки, рефрижератор, хоппер – дозатор, цистерны)

Наш поезд из чего будет состоять, что у нас есть и что будет?

(тележки и цистерны, локомотив)

Целый состав может состоять только из цистерн, но к нему так же могут присоединить несколько тележек. Что такое вообще цистерна?

Цистерна, как вы думаете, грузовой или пассажирский вагон?

(грузовой)

Раз грузовой вагон, значит, в нем что- то перевозит. Что могут перевозить в цистернах?(жидкие вещества: вода, нефть, керосин, бензин, масло, кислоты)

Цистерна представляет собой специальный металлический котел, поэтому в них безопасно перевозить жидкие опасные вещества.

Ребята, мы сейчас с вами поговорили о цистерне, какой это вагон, что в нем перевозят. Что же такое цистерна?

- Цистерна – это грузовой вагон, который перевозит жидкие вещества.

Ребята, мы узнали, что такое цистерна. Мы решили первую задачу?

(решали)

Регулятивные ( формируют умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата;)

Познавательные (дополняют представление о видах вагонов)

Коммуникативные (овладевают способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками)

4. Физминутка.

Задача:

Снять напряжение

упражнение

Физминутка «Поезд»

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

5.Построение проекта выхода

Задача:

найти решение на поставленные задачи

Беседа, объяснение, поощрение, упражнение, создание ситуации успеха.

Немножко отдохнули. Что будем делать дальше?

(решать вторую задачу)

Коля, прочитай вторую задачу.

(изготовление макета цистерны)

Чтобы начать изготовление цистерны, что нам нужно составить?

(план изготовления макета цистерны)

Посмотрите внимательно на цистерну, которую я Вам сделала и также как локомотив, ее подарю.

Сейчас нам нужно составить план, как мы будем изготовлять макет цистерны.

Ребята, посмотрите внимательно на цистерну, на что она вообще похожа? Какой она формы?

Это цилиндр. Как мы сделаем этот цилиндр?(скрутим)

А готовую форму можно где-нибудь взять?

Где в жизни можно встретить эту фигуру?

(стакан, шляпа, ракета)

Можно. Я, например, взяла цилиндр и вытащила его из туалетной бумаги. Он крепкий и небольшой, как раз походит правда ведь.

Вот у нас уже есть цилиндр, сравните его с моим макетом цистерны по цвету.

(ответы детей)

Как мы сделаем вот этот цилиндр такого же цвета?

(обклеить)

Как мы ее будем обклеивать?

(сам цилиндр и две боковые части)

Мы будем ее обклеивать с помощью разметки. Смотрите, я взяла цилиндр по больше, чтобы вам было лучше видно. Представьте, что доска это цветная бумага. Я накладываю цилиндр на цветную бумагу, и делаю разметку. Обводим. Получился круг.

Нам нужно добавить сантиметр, чтобы боковую часть прикрепить к цистерне, затем вырезаю. Чтобы легче было наклеить, ножницами делаю надрезы. И такие делали делаем 2 раза, т. к боковых частей две.

Наклеили боковые части, а теперь что обклеим.

Сам цилиндр. Берем его в руку и накладываем к краю цветной бумаги, делаем разметку. В руки взяла карандаш, а у меня это мел и отметила, где заканчивается длина нашего цилиндра. Затем берем линейку и прочерчиваем линию. Вырезаем. Обворачивает цилиндр цв. Бумагой. Лишнее отрезаем. Наносим клей на край цв. бумаги, обворачиваем и закрепляем тоже клеем. Цистерну мы обклеили.

Сто еще есть у цистерны. Из чего состоит цистерна?

(ходовой части, сама цистерна)

Цистерна состоит из ходовой части и самой цистерны, то есть осталось сделать ходовую часть, ее вы уже умеете делать. Посмотрите внимательно, у тележки одна ходовая часть, а здесь две.

Давайте составим план. Что делаем первое, второе…

Составление плана работы

1.Выполним разметку боковых частей, вырежем, приклеим.

(разметка, вырезание, наклеивание)

2..Выполним разметку фасада цилиндра, вырежем, приклеим.

3.Изготовление ходовой части (2 шт)

4. Готовое изделие (склеивание всех частей цистерны)

5.(дополнительно)можно написать, что именно везет цистерна.

Регулятивные (определяют наиболее эффективные способы достижения результата; используют знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения)

Познавательные (выделяют признаки изучаемых объектов на основе сравнения; проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом)

Коммуникативные (овладевают способностью инициативно сотрудничать с учителем)

6.Самостоятельная организация деятельности

Задача:

закрепить новые знания

Практическая работа, беседа, упражнение, поощрение, создание ситуации успеха.

Ребята, что мы сейчас сделали?

(выполнили вторую задачу)

(изготовление самого макета цистерны из картона)

Приступайте. Кому нужна будет помощь, поднимите руку.

Познавательные ( выделяют признаки изучаемых объектов на основе сравнения; проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом)

7. Рефлексия учебной деятельности.

Задача:

Организовать самооценку деятельности.

Беседа

(Выставка готовых изделий, оценивание работ, составление состава из цистерн и тележек)

Какие знания пригодились на уроке?

Какими универсальными учебными действиями овладели?

Что у вас получилось лучше всего?

В чем испытывали сложность?

Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на уроке?

Регулятивные УУД

(формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Урок трудового обучения в 4 классе

Тема: «Изготовление открытой коробки из тонкого картона»

Учитель: Седоченко Ю.А.

Тема:

«Изготовление открытой коробки из тонкого картона»

Цели:

1.Упражняться в надрезании картона по разметке с помощью ножа(рицовка). Учить детей соединять стороны коробки с помощью клапанов. Продолжать работу по развитию умения планировать свою деятельность.

2.Корректировать мелкую моторику, наглядно-образное мышление, устную речь, произвольное внимание, долговременную память, пространственные представления.

3.Воспитывать базовые эмоции личности: трудолюбие, аккуратность, положительное отношение к труду, ответственность.

Оборудование: прямоугольная заготовка для коробки с размеченными линиями, стека, линейка, клей-карандаш, карточки со словами для составления плана работы, карточки с пословицами, карточки с предложениями для рефлексии, коробочка с кусочками различных материалов, мешочек с тремя коробками(для конфет, для чая, для стирального порошка).

Ход урока.

1.Оргмомент

Учитель. Прозвенел звонок для вас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок труда.

2.Активизация мыслительной деятельности

– К нам на урок пришла гостья.

(Заходит ученица в короне, накидке, с сумочкой через плечо и коробкой в руке)

Я- королева материала.

Изделий разных нам не счесть,

Но для платья, ручки, ложки

Материал различный есть.

Ткань, бумага и резина

Для работы всем нужны.

Материал прошу вас взять

И скорее угадать.

Выньте из коробки с закрытыми глазами и определите материал на ощупь.

(картон, металл, резина, стекло, кожа)

– Определите на глаз, из чего сделаны корона и накидка королевы.

– С каким из этих материалов мы работали на прошлом уроке?(картон)

– Что мы делали?

3.Объявление темы урока

Сегодня мы продолжим работу по изготовлению открытой коробки и сделаем такую же, как принесла нам королева. При ее изготовлении научимся соединять стороны коробки с помощью клапанов и повторим прием «рицовка».

4.Работа с пословицей

– В нашей работе мы должны следовать этому мудрому высказыванию.

Для рабочей руки все работы легки.

Прочитайте и объясните смысл.

5.Проверка рабочего места

– Перечислите инструменты и материалы, которые понадобятся нам на уроке.

6.Динамическая пауза

7.Составление плана работы

На доске карточки со словами: будем рицевать, лепить, согнуть, вышивать, украсить, склеить.

Уберите названия действий, которые не подходят для изготовления этой коробки.

Расположите оставшиеся слова в порядке выполнения работы.

1. Будем рицевать.

Что это значит?

Для чего нужна рицовка?

2.Согнуть.

Чтобы согнуть стороны коробки, надо разрезать по линии одну сторону квадратика на уголках. Получится клапан для склеивания. (на доске вывешивается новое словарное слово)

3.Склеить.

4. Украсить.

Украшать коробку будем по образцу. Для этого из кранной бумаги вырежем кружочки, из зеленой – листики и наклеим на стороны коробки.

8. Повторение правил безопасности при работе с клеем и ножницами.

–Для двух операций нам понадобятся ножницы.

О чем вы должны помнить при работе с ножницами?

На доску вывешиваются картинки, по которым дети дают ответы.

9.Самостоятельная работа

Дети выполняют работу с проговариванием ближайшей операции

1этап работы.

2 этап работы.

Динамическая пауза.

3 этап работы.

4 этап работы.

10. Выставка, выставление оценок

Королева Материала помогает учителю выставить оценки.

11.Практическое применение изделия

– Королева Материала в своей сумке оставила разные коробки. Отгадайте, для чего эти коробки сделаны.

А для чего могут понадобиться наши коробки? (для уроков труда, для счетного материала на уроках математики и т. п.)

12. Рефлексия

Что мы изготавливали?

Чему учились на уроке? Выберите ответ из предложений на доске.

Делать разметку по линейке.

Надрезать картон ножом.

Склеивать коробку с помощью клапанов.

– Выразите свое отношение к уроку с помощью смайликов.

infourok.ru

Вагоны из картона

“Народным очумельцам посвящается”

Если ваши желания в построении макета железной дороги превосходят возможности серийного производства, самое время задуматься над тем, чтобы самому сделать себе модели. Существуют разные материалы и технологии, – тут рассматривается изготовление из картона.

Прежде всего следует запастись всем необходимым.

Для начала нужен хороший белый картон (желательно 0,35 – 0,5 мм – определяется на глаз по линейке).

Также нужны подходящие инструменты:

механический карандаш со стержнем на 0,5 мм,
клей ПВА,
линейка на 30 см,
уголок,
стирательная резинка,
нитки (желательно не очень ворсистые),
прозрачный пластик, двусторонний скотч,
наждак двух видов (крупный и мелкий),
нож для бумаги, ножницы обычные,
ножницы маникюрные,
прищепки (желательно пластмассовые с плоскими поверхностями),
а также еще кое-что по мелочи, о чем будет указано далее.

И главное – нужно искреннее желание сделать макет!

Грубо выступающий картон в местах склейки аккуратно зашкуриваем.

Вагон готов!

Смотите также видео, как сделать грузовой вагон из картона:

Поделка Фургон “Мороженое” | Страна Мастеров

Сыну-третьекласснику задали на каникулы сделать фургон Мороженое. Пришлось помогать – сделала образец…
Помогла сориентироваться работа Мэри Поппинс https://stranamasterov.ru/node/688112
В рабочей тетради по технологии мы взяли схему кабины (см. ниже), а кузов сделали из куба (схему куба нашли в интернете).
Ребро куба 6,5 см.

Я больше увлеклась украшательством – надписи, объемные фары…, а сын – функциональностью)))
Ему хотелось, чтобы колеса крутились.

Сын поэтапно повторял всю работу и его фургон получился не хуже.
Более того, он всё таки сделал у своего фургона колеса крутящимися.

Крышечки от сока посадил на пластиковую трубку (можно от сока или палочку для шариков), закрепил их внутри пластилином.

В рабочей тетради (Технология 3 кл., Роговцева Н.И.) есть схема кабины.

Надеюсь моё краткое описание работы вам пригодится.

stranamasterov.ru

Поделка “Космическая ракета” своими руками - Вектор-успеха.рф

Поделка “Космическая ракета” своими руками предназначена для детей 6-8 лет. Поделку можно принести в класс или украсить свою копилку работ.

Материалы и инструменты

Как сделать поделку “Космическая ракета” своими руками? Пошаговая инструкция для детей и взрослых.

1. Приготовим цветную бумагу, лист белого картона, лист красного картона, клей, ножницы, линейку, карандаш,циркуль.

2.Делаем на белом картоне разметку размером 15Х13 см и вырезаем прямоугольник.

3. Скручиваем полученный прямоугольник в цилиндр, чтоб высота ракеты была 15 см.

4. Склеиваем концы прямоугольника и крепко прижимаем. Получился цилиндр- заготовка нашей ракеты.

5. Вырезаем 2 полоски размером 4Х1 см

6. Берём циркуль и рисуем на белом картоне круг диаметром 3 см.

7. Вырезаем ножницами круг и делаем разрез до центра круга.

8. Сварачиваем круг так, чтобы получился конус и склеиваем.

9. Вырезаем 2 полоски белого картона размером 4Х1 см и приклеиваем к конусу с противоположных сторон.

10. Берём жёлтую цветную бумагу и вырезаем 3 кружка-это окошки нашей ракеты. Приклеиваем их в ряд сверху вниз.

11. Берём лист красного картона и делаем разметку прямоугольника размером 8Х6 см. Картон должен быть двухсторонний. Разрезаем по диагонали.

12. У получившихся треугольников по большей высоте отгибаем 0, 5 см для приклеивания к корпусу ракеты. Наносим клей и приклеиваем.

13. Сначала с одной стороны клеим крыло ракета так, чтобы оно было на одном уровне с дном ракеты, а потом второе крыло на противоположной стороне.

14. Поделка “Космическая ракета” своими руками готова!

Курушина Нелля Николаевна (a21vu_1347)

21vu.ru

“Изготовление макета вагона(Цистерна)” (4 класс)

1. Самоопределение к учебной деятельности.

Мотивировать учащихся на предстоящую деятельность

Беседа, упражнение

На парте оставьте: инструкционные карты, простой карандаш, линейка, клей карандаш, ножницы, цветной картон и бумага(проверка до урока дежурным).

Ребята, теперь я знаю, как зовут всех конструкторов вагоностроительного завода.

Но впереди была еще горка, ему все труднее и труднее ехать в горку. Давайте поможем поезду. Для этого нужно встать прямо, а затем присесть со звуком “ух!”, руки вперед, выпрямиться.

Ребята, а теперь присаживайтесь на свои места

Присаживайтесь.

Личностные (имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности)

Коммуникативные

2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Совместно с детьми сформулировать тему и цели урока, через проблемную ситуацию.

Постановка проблемной ситуации беседа, объяснение, демонстрация

(включаю 1 слайд)

Правила игры следующие: (правила два раза)

Итак, Давайте разделимся на две команды и поехали.

Какая из команд может назвать тему нашего урока.

Да. Ребята, тема нашего урока « Изготовление макета вагона (Цистерна)»

Молодцы, ребята, дух соревновательности покорил и меня.

Тогда целью урока у нас будет:

Регулятивные (определяют наиболее эффективные способы достижения результата)

3.Постановка учебной задачи

Задача:

Спланировать задачи урока, найти ответ на них.

Беседа, объяснение, пример, демонстрация, создание ситуации успеха

Ребята, давайте определим задачи урока. Что мы будем делать на уроке?

– Ребята, вы знаете, что такое цистерна?

Ребята, раз это урок технологии. Что делают на уроках технологии? (изготавливают различные изделия)

Тема нашего урока какая?(Изготовление макета вагона (Цистерна))

Так что мы будем изготавливать на этом уроке? (макет цистерны)

А чтобы ее изготовить, что нужно составить, чтобы сделать макет цистерны?

Это вторая задача нашего урока, план изготовления макета цистерны

А третья задача будет изготовление самого макета цистерны из картона

Ребята, так с чего же мы начнем наш урок?

(найти решение на первую задачу)

Дима, прочитай первую задачу

(что такое цистерна)

Ребята, я дарю вам этот локомотив. Сейчас у нас есть движущая сила.

Что может входить в состав поезда?

(тележки, рефрижератор, хоппер – дозатор, цистерны)

Наш поезд из чего будет состоять, что у нас есть и что будет?

(тележки и цистерны, локомотив)

Цистерна, как вы думаете, грузовой или пассажирский вагон?

(грузовой)

Ребята, мы сейчас с вами поговорили о цистерне, какой это вагон, что в нем перевозят. Что же такое цистерна?

–Цистерна – это грузовой вагон, который перевозит жидкие вещества.

Ребята, мы узнали, что такое цистерна. Мы решили первую задачу?

Регулятивные (формируют умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата;)

Познавательные (дополняют представление о видах вагонов)

Коммуникативные (овладевают способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками)

5.Построение проекта выхода

Задача:

найти решение на поставленные задачи

Беседа, объяснение, поощрение, упражнение, создание ситуации успеха.

(решать вторую задачу)

Коля, прочитай вторую задачу.

(изготовление макета цистерны)

Чтобы начать изготовление цистерны, что нам нужно составить?

(план изготовления макета цистерны)

Посмотрите внимательно на цистерну, которую я Вам сделала и также как локомотив, ее подарю.

Сейчас нам нужно составить план, как мы будем изготовлять макет цистерны.

Ребята, посмотрите внимательно на цистерну, на что она вообще похожа? Какой она формы?

Это цилиндр. Как мы сделаем этот цилиндр?(скрутим)

А готовую форму можно где-нибудь взять?

Где в жизни можно встретить эту фигуру?

(стакан, шляпа, ракета)

Вот у нас уже есть цилиндр, сравните его с моим макетом цистерны по цвету.

(ответы детей)

Как мы сделаем вот этот цилиндр такого же цвета?

(обклеить)

Как мы ее будем обклеивать?

(сам цилиндр и две боковые части)

Наклеили боковые части, а теперь что обклеим.

– Сто еще есть у цистерны. Из чего состоит цистерна?

(ходовой части, сама цистерна)

Давайте составим план. Что делаем первое, второе…

Составление плана работы

1.Выполним разметку боковых частей, вырежем, приклеим.

(разметка, вырезание, наклеивание)

2..Выполним разметку фасада цилиндра, вырежем, приклеим.

3.Изготовление ходовой части (2 шт)

4. Готовое изделие (склеивание всех частей цистерны)

5.(дополнительно)можно написать, что именно везет цистерна.

Познавательные

Коммуникативные (овладевают способностью инициативно сотрудничать с учителем)

6.Самостоятельная организация деятельности

Задача:

закрепить новые знания

Практическая работа, беседа, упражнение, поощрение, создание ситуации успеха.

Ребята, что мы сейчас сделали?

(выполнили вторую задачу)

(изготовление самого макета цистерны из картона)

Приступайте. Кому нужна будет помощь, поднимите руку.

multiurok.ru

Конспект урока по технологии в 4 классе СКОУ 8 вида по теме “Практическая работа по изготовлению коробок из тонкого картона. Оклейка коробки – 4 класс – Технология – Каталог файлов

ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

Урок № 22

Тема. Практическая работа по изготовлению коробок из тонкого картона. Оклейка коробки бумагой.

Задачи. Научить по указанию учителя отмерять определенные размеры на листе картона для изготовления коробки. Развивать умения самостоятельно ориентироваться в задании, планировать изготовление изделия, осуществлять самоконтроль; закрепить умения выполнять рицовку картона, соблюдать правила безопасной работы инструментами. Воспитывать аккуратность и точность при выполнении изделия.

Ход урока.

1. Организация учащихся.

2. Повторение.

По вопросам учителя дети называют свойства картона, показывают, как правильно держать инструменты, вспоминают приемы нанесения рицовки, правила безопасной работы режущими инструментами.

3. Сообщение темы урока.

4. Организация рабочего места.

5. Ориентировка в задании.

Учащиеся рассматривают образец коробки. Учитель привлекает их внимание к тому, что стенки коробки соединены с помощью клапанов. Помимо образца, следует иметь также развертку коробки, наружные стенки которой окрашены и по цвету отличаются от клапанов. Если она сложена верно, то вся коробка получится одного цвета. Развертка нужна ученикам второй и третьей групп, затрудняющимся при ориентировке в задании, чтобы они поняли взаиморасположение стенок и клапанов. Ученикам второй группы учитель предлагает рассмотреть ее, обращает их внимание на окраску и просит сложить коробку так, чтобы она получилась одного цвета. Учащимся третьей группы дают сложенную коробку: стенки ее соединены с клапанами скрепками.

Учитель указывает на расположение клапанов, предлагает снять скрепки, развернуть коробку, сравнить окраску клапанов и коробки и снова ее сложить, ориентируясь на цвет.

Для самостоятельного описания коробки вызывают сначала ученика второй, затем третьей группы.

Ориентируясь в условиях работы, учащиеся определяют, с помощью каких инструментов и приспособлений можно выполнить задание.

6. Планирование работы по предметно-операционному плану, который должен отражать основные операции: разметку по линейке, нанесение рицовки, надрез клапанов (квадратов) по долевой стороне развертки, складывание коробки, приклеивание клапанов;

Полуфабрикаты изделия расставляются учителем в беспорядке. Все третьеклассники принимают участие в их правильном размещении, рассказывают план дети второй и третьей групп.

7. Изготовление коробки. Вначале по линейке размечают линии сгибов и надрезов. Размеченный картон слегка надрезают по этим линиям, квадраты разрезают вдоль длинных сторон развертки; тогда при складывании клапаны соединяются с длинными стенками коробки - так изделие будет прочнее. Коробку складывают в противоположные надрезам стороны; клапаны намазывают декстриновым клеем или клейстером и приклеивают с внутренней стороны стенок; склеенные части прижимают грузом.

При изготовлении коробки внимание учащихся по мере необходимости привлекают к предметно-операционному плану. Ученикам второй и третьей групп учитель оказывает дополнительную помощь: они получают уже размеченный и прорисованный по двум линиям лист картона; чтобы не было ошибок при определении места надреза клапанов, им предлагается провести пальцем по линии разреза, наложить готовую развертку на свою заготовку и поставить карандашом метки на линии разреза.

Перед тем как наносить клей, все должны сложить коробку- эта операция контрольная, она позволяет проверить правильность надрезов и размещения клапанов. Прием скрепления стенок коробки с помощью клапанов учитель показывает детям и помогает правильно его выполнить.

8. Оклейка коробки цветной бумагой.

Учащиеся самостоятельно измерив длину и ширину сторон коробки, отмечают размеры на листе цветной бумаги, вырезают и оклеивают коробку.

9. Отчет о проделанной работе. Учащиеся отчитываются самостоятельно. Учитель следит за полнотой ответа, за соблюдением последовательности изложения, правильным называнием операций, инструментов, указанием пространственных характеристик.

10. Оценка качества готовых изделий. Учащиеся отмечают ровность нанесения рицовки и разрезов, правильность приклеивания клапанов, соблюдение одинаковой высоты всех стенок, чистоту и аккуратность работы.

11. Подведение итогов.

tamara57.ucoz.ru

Конспект урока по ручному труду в 4 классе «Изделие открытая коробочка из картона и цветной бумаги»

План урока по ручному труду в 4 классе

учитель: Овсянникова А.Н

Тема: «Изделие открытая коробочка из картона и цветной бумаги»

Цель урока: обучить технологии изготовления коробочки из картона способом сгибания бумаги на основе базовой формы « Блин»

Задачи: образовательные (дидактические):

Повторить сведения о геометрических фигурах, углах.

Актуализировать знания о картоне и бумаге, о приемах сгибания.

Коррекционно-развивающие:

Развивать логическое мышление на основе упражнений в анализе и синтезе.

Развивать зрительную память на основе упражнений в запоминании.

Развивать связную речь в ходе составления отчета о работе.

Развивать мелкую моторику рук посредством пальчиковой гимнастики.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность, старательность в работе.

Воспитывать интерес к уроку через использование игровых приемов.

Материалы и оборудование : учебник по ручному труду, цветная бумага и картон 20*20 см., ножницы, линейка

План урока:

Организационный момент

Сообщение темы урока

Вводная беседа

Ориентировка в задании

Планирование работы

Практическая работа

Отчет о проделанной работе

Оценка качества выполненной работы

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Ход урока:

Оргмомент

Вопросы учителя : Ребята, какой у нас сейчас урок?

Урок труда

Вопросы учителя: Как вы узнали, что сейчас урок труда?

Предполагаемые ответы учеников: На парте лежит цветная бумага, картон, ножницы.

Молодцы!

Сообщение темы урока

Вопросы учителя : Сегодня на уроке нам нужна цветная бумага, картон. Мы будем складывать из бумаги и картона открытую коробочку

Вводная беседа

Ребята, расскажите, что вы знаете о бумаге и картоне, что их них ещё можно изготовить?

Коррекционные упражнения

Вопросы учителя : Какие приемы сгибания бумаги вы знаете?

Предполагаемые ответы учеников: сгибание квадрата с угла на угол, сгибание прямоугольника пополам.

Вопросы учителя : На какие две фигуры можно разделить квадрат, если согнуть его с угла на угол?

Предполагаемые ответы учеников: Два треугольника

Ориентировка в задании

Сегодня мы будем складывать из бумажного квадрата коробочку способом сгибания бумаги на основе базовой формы « Блин»

Планирование работы

1 этап. Согни квадрат с угла на угол

2 этап. Отогни левый угол вниз.

3 этап. Отогни правый угол вниз.

4 этап. Отогни верхний и нижний углы вниз. Ребята, давайте повторим план все вместе. Что будем делать сначала? Что будем делать потом? Какой следующий этап работы? Что делаем на последнем этапе?

Мы капустку рубим-рубим,

(поочередные движения прямыми ладонями вверх-вниз)

Мы капустку солим-солим,

(складываем пальцы в щепотку и поочередно поглаживаем подушечки пальцев)

Мы капустку трем-трем,

(потирать кулачок о кулачок)

Мы капустку жмем-жмем.

(сжимать и разжимать кулачки)

И в рот кладем

(отправляем щепотку в рот и приговариваем: “Ням-ням!”)

Практическая работа (учебник стр.111-112)

Отчет о проделанной работе

Вопросы учителя : Ребята, что мы делали сегодня на уроке?

Вопросы учителя : Из какого материала?

Вопросы учителя : Какая геометрическая фигура была основой?

Вопросы учителя : Какой был первый прием работы?

Вопросы учителя : Что делали потом?

Оценка качества выполненной работы

– А сейчас давайте посмотрим на ваши работы и выберем самую аккуратную.

Вы старались, работали аккуратно и за это все получают хорошие отметки.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Вопросы учителя : Ребята, что же мы сегодня научились делать на уроке?

Вопросы учителя : Вам было интересно на уроке?

У вас у каждого на парте лежит солнышко и тучка. Если вам было грустно на уроке, неинтересно положите перед собой тучку, а если у вас было хорошее настроение в течение урока, вам было интересно работать – положите солнышко.

Урок окончен. Всем спасибо за хорошую работу!